วันพฤหัสบดีที่ 26 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563

 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6



วันจันทร์  ที่  14  กันยายน 25623

เวลา 12:30-17:30

 รหัสวิชา  EAED4211Learning Provision in Early Childhood Education

อาจารย์ได้มอบหมายงานให้ไปศึกษากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตามหน่วยของแต่ล่ะกลุ่ม โดยวันนี้อาจารย์ได้ให้ทุกคนร้องเพลงเกี่ยวกับเด็ก 1 เพลงเพื่อจะฟังจังหวะ ทำนองเพลง ซึ่งการร้องเพลงมีความสำคัญ เพราะการร้องเพลงจะทำให้เด็กสนุกได้ครูต้องสนุกไปกับเด็กและได้ให้คำแนะนำ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มหาเพลงที่สอดคล้องกับหน่วยของกลุ่มตนเอง

อาจารย์ให้แต่ล่ะกลุ่มออกมานำเสนอ กิจกรรมศิลปะตามที่กลุ่มของตนเองได้รับผิดชอบ ซึ่งมีหน่วยดังนี้

 1.หน่วยร่างกายของเรา

 2.หน่วยสัตว์น้ำ

 3.หน่วยอาหารดีมีประโยชน์

 4.หน่วยฝน

 5.หน่วยผีเสื้อ

 6.หน่วยเมืองไทยที่รัก



กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กเพื่อพัฒนาการคิดสร้างสรรค์ การรับรู้ความงาม ให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์หรือ ความรู้สึก ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และจินตนาการโดยใช้ศิลปะสำหรับเด็กหลากหลายแบบ เช่น การเขียนภาพ การปั้น การฉีกปะ การตัดปะ การพิมพ์ภาพ การปั้น การร้อย การประดิษฐ์ หรือวิธีอื่นๆ ที่เด็กสามารถจะคิดสร้างสรรค์ได้และมีความเหมาะสมตามวัยของเด็ก

กิจกรรม

1.          สร้างบรรยากาศในการทำกิจกรรมให้มีความสดชื่น แจ่มใส

2.          ให้เด็กเสือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความสนใจของตน

3.          สร้างข้อตกลงในการเปลี่ยนหมุนเวียนทำกิจกรรม

4.          .แนะนำอุปกรณ์วิธีใช้และคอยดูแลให้คำปรึกษาในการทำกิจกรรม

5.          เมื่อทำงานเสร็จต้องให้เด็กเก็บวัสดุ เครื่องมือ เครื่องใช้ และนำเสนอผลงานของตน






แบบประเมินตนเอง :  ตนเองได้รู้จักการวางแผน และช่วยเพื่อนทำงานกลุ่ม

 แบบประเมินเพื่อน : เพื่อนแต่ละคนตั้งใจฟังอาจารย์ ต่างคนออกแบบสื่อของตนเอง เมื่อไม่เข้าใจก็ถาม อาจารย์อยู่ตลอด

  แบบประเมินอาจารย์ : อาจารย์ตั้งใจสอน และค่อยๆอธิบายไปอย่างช้า และค่อยๆสอนไปอย่างละขึ้นตอนทำให้นักศึกษาเข้าใจได้ง่าย   





 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5




วันจันทร์  ที่ 7 กันยายน 25623

 เวลา 12:30-17:30

 รหัสวิชา  EAED4211Learning Provision in Early Childhood Education


ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากวันหยุดชดเชยสงกรานต์



 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4





วันจันทร์  ที่ 31 สิงหาคม 25623

 เวลา 12:30-17:30

 รหัสวิชา  EAED4211Learning Provision in Early Childhood Education

อาจารย์จัดกิจกรรมให้ทุกคนได้เกิดความคิด

สร้างสรรค์ตามจินตนาการ โดยการทำท่าประกอบชื่อ

ของตัวเองโดยใช้อวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายทำให้เกิดเสียง

และให้แบ่งกลุ่มทำกิจกรรมต่อไป กลุ่มละ7คน โดยอาจารย์จะเปิดเพลงและให้เราได้เคลื่อนไหวตามจังหวะ1-2รอบและให้แต่ละกลุ่มได้คิดท่าเต้นที่สามารถนำมาสอนเด็กได้และให้ทุกกลุ่มเต้นและจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเพื่อให้นักศึกษารู้จักจังหวะของเพลง การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ


การจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ของสมอง BBL สู่การพัฒนาทักษะการคิดเพื่อชีวิตที่สำเร็จ (EF)

ตามเเนวคิด High Scope

เเนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลัก Brain - Based Learning วางอยู่บนพื้นฐานที่เข้าใจการทำงานของสมอง

หลักการเรียนรู้ของสมอง

สมองเรียนรู้ได้ดีเมื่อมีความพร้อมครบทั้ง 3 ด้านคือ

1.ความพร้อมด้านอารมณ์เด็กเด็กต้องเปิดสมองก่อนทุกครั้ง

2.ความพร้อมด้านองค์ความรู้ความรู้ยากสูงเกินสมองเด็ก

3.ความพร้อมด้านพัฒนาการของสมองสมองส่วนหน้ายังเจริญเติบโตไม่เต็มที่

BBLคือการสร้างการฝึกสมองให้สมองเรียนรู้การแก้ปัญหาได้ถูกต้องแม่นยำเหมาะสมทุกช่วงวัยของการเรียนรู้และสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในวิชาชีพได้จริงในอนาคตเรียนรู้การแก้ปัญหาในเด็กเล็กต้องเริ่มจากปัญหาง่ายง่ายที่เด็กเล็กคนนั้นสามารถทำได้ก่อนทุกครั้งที่เด็กสามารถแก้ปัญหาได้สำเร็จก็มีอาหารใจเกิดขึ้นมีการหลั่งสารแห่งความสุขออกมาเดี๋ยวจะมีพลังจิตพลังปัญญาที่อยากจะแก้ปัญหาที่ยากและซับซ้อนมากยิ่งขึ้น

แนวทางพัฒนาร่างกายและการเคลื่อนไหว

- เน้นให้เด็กฝึกเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้ทักษะเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว เดิน วิ่ง กระโดด คลาน ปีน โยก        เด้ง

- เน้นให้เด็กฝึกเคลื่อนไหวร่างกายพร้อมอุปกรณ์ เช่น เชือก ลูกบอล

- เน้นให้เด็กฝึกการใช้สมดุลของร่างกาย งอตัว ยืดตัว บิดตัว

- เน้นให้เด็กพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อละเอียดและอุปกรณ์ของเล่นที่พัฒนาระบบสัมผัส เช่น      ร้อยลูกปัด บล็อก

- เน้นให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสนามและเล่นของเล่นหรืออุปกรณ์ต่างๆ

- เน้นให้เด็กฝึกบรรจุ เท แยกชิ้นส่วน ประกอบเข้า เล่นน้ำ เช่นเทน้ำลงภาชนะรูปทรงต่างๆ

เพลงทักษะพื้นฐาน

แต่งโดยดร.จินตนา สุขสำราญ

ทักษะ ทักษะพื้นฐาน                      เรื่องราวเล่าขานความจำเพื่อใช้งาน

ตรึงตรองชั่งใจนานนาน(ซ้ำ)                  ยืดหยุ่นสำราญคิดนอกกรอบเอย(ซ้ำ)

ทักษะกำกับตนเอง

แต่งโดยดร.จินตนา สุขสำราญ

จดจ่อ สมาธิมั่น                                ควบคุมนั้นหนา อารมณ์ตนเอง

ทบทวน ทบทวนโดยพลัน(ซ้ำ)                         อย่าหุนหันญปรับแก้ให้ดี(ซ้ำ)

ทักษะปฏิบัติ

แต่งโดยดร.จินตนา สุขสำราญ

คิดแล้วต้องลงมือ                               วางแผนนั้นหรือเพื่อดำเนินการ

พากเพียร พากเพียรจนชำนาญ(ซ้ำ)                        สุข...สราญบรรลุเป้าไปเลย(ซ้ำ)



ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ยกตัวอย่างต่างๆมากมายเพื่อที่จะให้เราเข้าใจ และอธิบายให้ฟังคนกว่าจะเข้าใจ อาจารย์ใจเย็นมาก

ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและช่วยกันตอบคำถาม

ประเมินตนเอง : ศึกษาค้นคว้าให้ความร่วมมือกับเพื่อนภายในกลุ่มได้ดี ได้แสดงออกทางความคิดกับเพื่อนและอาจารย์




 


 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3





วันจันทร์  ที่  24 สิงหาคม 25623

 เวลา 12:30-17:30

 รหัสวิชา  EAED4211Learning Provision in Early Childhood Education

สัปดาห์นี้อาจารย์ได้ยกตัวอย่างเกี่ยวกับแผนการสอนของรุ่นพี่ หน่วย ข้าว ให้กับนักศึกษาได้ฟัง

แล้วจากนั้นอาจารย์ก็พูดเรื่อง EF



กิจกรรมนี้ ช่วยพัฒนากระบวนการคิดของเด็กหรือเป็นการ พัฒนา EF ของเด็ก

ทักษะ EF หรือ Executive Functions ทักษะการบริหารจัดการตนเองขั้นสูง เป็นกระบวนการทางความคิดระดับสูงของสมองส่วนหน้าที่มีความเกี่ยวข้องกับความคิด ความรู้สึก และการกระทำ เป็นทักษะที่ทุกคนต้องใช้และมีอิทธิพลต่อความสำเร็จในชีวิต ซึ่งมนุษย์ไม่ได้เกิดมาพร้อมทักษะ EF แต่สามารถพัฒนาได้ด้วยการฝึกฝนและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยช่วงเวลาที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะ EF คืออายุ 4 – 6 ขวบ เพราะสมองส่วนหน้าพัฒนาได้มากที่สุด

ฝึกทักษะ Executive Functions (EF)

ทักษะ EF หรือ Executive Functions มีทั้งหมด 9 ด้าน โดยแบ่งออกเป็นทักษะพื้นฐาน (Basic) 3 ด้าน และทักษะสูง (Advance) 6 ด้าน ได้แก่

ทักษะพื้นฐาน (Basic) ประกอบไปด้วย

1) Working Memory (ความจำเพื่อใช้งาน) คือ ความสามารถในการเก็บข้อมูลเพื่อประมวลผลและดึงข้อมูลที่เก็บในคลังสมองออกมาใช้ในสถานการณ์ที่ต้องการ

2) Inhibitory Control (ยั้งคิด ไตร่ตรอง) คือ ความสามารถในการยั้งคิดไตร่ตรอง สามารถควบคุมความต้องการ หยุดคิดก่อนที่จะทำหรือพูดได้

3) Shifting หรือ Cognitive Flexibility (ยืดหยุ่นความคิด) คือ ความสามารถในการยืดหยุ่นทางความคิด ร่วมแก้ไขปัญหาที่แตกต่างกัน รู้จักพลิกแพลงและปรับตัว เป็นจุดเริ่มต้นของการมีความคิดสร้างสรรค์และคิดนอกกรอบ

ทักษะสูง (Advance) ประกอบไปด้วย

4) Focus หรือ Attention (จดจ่อ ใส่ใจ) คือ ความสามารถในการใส่ใจจดจ่ออยู่กับสิ่งที่ทำอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลาหนึ่ง ๆ โดยไม่วอกแวก รู้จักการทำงานให้เสร็จเป็นอย่าง ๆ ไป

5) Emotional Control (ควบคุมอารมณ์) คือ ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม จัดการกับอารมณ์ตนเองไม่ให้รบกวนผู้อื่น ไม่โกรธเกรี้ยว ฉุนเฉียว หงุดหงิดง่ายเกินไป รู้จักแสดงอารมณ์อย่างถูกวิธี

6) Self – Monitoring (ติดตาม ประเมินตนเอง) คือ การประเมินตนเองเพื่อหาจุดบกพร่องแล้วนำมาแก้ไขและพัฒนาให้ดีขึ้น รู้จักไตร่ตรองว่าตัวเองทำอะไร รู้ว่าตัวเองทำอะไร และรู้ว่าใกล้จะเสร็จหรือเรียบร้อยแล้ว

7) Initiating (ริเริ่มและลงมือทำ) คือ ความสามารถในการริเริ่มและลงมือทำ กล้าคิดกล้าทำ ลงมือทำทันที ไม่ผัดวันประกันพรุ่ง

8) Planning and Organizing (วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ) คือ การวางแผนจัดการตนเองอย่างเป็นขั้นตอน ดำเนินการตั้งแต่วางเป้าหมาย มองเห็นภาพรวม รู้จักจัดลำดับความสำคัญ จัดระบบ ดำเนินการ และประเมินผล

9) Goal – Directed Persistence (มุ่งเป้าหมาย) คือ การวางเป้าหมายที่ชัดเจน มีความพากเพียรและความมุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมาย รู้จักฝ่าฟันอุปสรรค หากล้มต้องรู้จักลุกขึ้นมาต่อสู้เพื่อไปให้ถึงเป้าหมาย

ทำกิจกรรม ให้จัดเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม อาจารย์ให้ทุกคนบอกชื่อตนเองแต่แนะนำเป็นการทำเสียงด้วยอวัยวะในร่างกายของตัวเราในแต่ละพยางค์

ส่วนแรก ใช้อวัยวะได้ทุกส่วนของร่างกาย

ส่วนที่ 2 ใช้อวัยวะทุกส่วนให้เกิดเสียง ห้ามใช้มือ

ส่วนที่3 ใช้เท้าในการทำให้เกิดเสียง




การประเมิน
ประเมินตนเอง : มีความเข้าใจ อธิบายแสดงความคิดเห็นในการเรียนรู้
ประเมินเพื่อน : เพื่อนมีการแสดงความคิด และพูดตอบโต้กับอาจารย์
ประเมินอาจารย์ :  สอนเนื้อหาได้ละเอียด มีความเข้าใจง่าย ให้นักศึกษาได้แสดงความคิดในการเรียนการสอน